教育的本真在于滋养

教育是要讲机会成本的。但我们很多家长并不知道；懂教育机会成本的教育者，往往也迫于世态，闭口不言。

很多有情怀的教育人士都说我们当下的教育太功利，大多是在按一些实用价值目标来逼着孩子就范。我们不少家长从小培养孩子琴棋书画各种特长，并不真心遵从孩子的兴趣爱好,而是为了升学路上能加分加码。上了初中,就一切只为了抓分，什么兴趣爱好都放弃了。能抓分也不算坏事，但抓得不顾一切，不顾孩子的身心健康，仿佛只有考上重点高中，考上重点大学才是硬道理。而孩子一生最好的发展应该是什么？很少有家长认真去思考过，也许很多家长也很难想明白，因为在他们的价值体系里，他们自己也说不清楚什么样的人生才是幸福的人生。于是，只求别人的孩子怎么过，我的孩子也就该怎么过，只要我的孩子比别人的孩子强，就算是教育成功了。一路上被简单功利目标驱赶着长大的年轻一代，难免会有狭隘、自私、焦躁、迷茫的不良情态，大学一毕业就没入待业大军，然后家长、孩子一同来埋怨社会。其实，这是一些被功利、短视误导了的家长伙同功利的学校共同造成的结果，无视孩子的身心健康和发展优势，耗掉了孩子们最宝贵的时光，却没得到应有的教育效益。就教育机会成本而言，可谓血本无归！因此，面对教育发展，我们的政府不只是教育投入的负担很重，精神负担也越来越重。

对于教育，无论是我们的家长还是我们的学校，能不能不那么功利，不要动不动就＂打造＂这样人才那样精英？（有多少社会精英是由教育打造出来的？哪一个精英不是在艰难世事中磨砺出来的？）听一些小学汇报教育成果，通过什么什么课程、通过什么什么教育，打造出了什么“星”，培养出了什么优秀“人才”。小学都把人才培养出来了，还拿初中、高中、大学来干什么？我只想提醒我们的教育者和家长们，孩子需要的是真实的教育。我们的孩子羽翼未丰，体格心智都还很秩嫩，经不起那么重的千锤百炼，经不起那么尖利的斧削锥凿。一代孩子的成长，既然我们交付给了教育，就应该尊重教育规律，就应该回归教育的本真！教育的本真是什么？不是浇灌，不是铸造，不是雕琢，是滋养，是浸润。

教育之本在滋养，养身心，养出人的精气神。

精，即精力，乃人之为人的本元，为每一个鲜活生命个体存在的根本。精力充沛旺盛，才有思想的空间，才有行为的力量。青少年时期，是长身体养精力的最佳时期。但我们的莘莘学子，有几个不是疲于奔命？有几个不是精疲力竭？有几个不是成天困倦劳顿强撑着每天透支那薄弱的生命精力？该长个子的时候因长期睡眠不足个子没长高；该长体格的时候因休息运动不足体格不健壮。看看现在的中学生，不是偏瘦就是偏胖，小小年纪就勾腰驼背外加深度近视？他们宝贵的身体缺少滋养啊！错过了身体成长的最佳时期，常常要抱憾终生。中小学的体育，绝不仅仅是课程，而是中小学生身体的保障，生命力的积蓄，幸福人生的基础。养生，不只是中老年人的事，更应该是青少年成长的一个重要内容。尊重生命的节律，尊重青少年健康成长规律，养精蓄锐，强根困本，本固方能枝荣啊。

气，即为气质、气韵、气度、气节、气概、气场。这些各种各样的＂气＂从哪里来？从阅历中来，从生命体验中来，从修为涵养中来。胸有诗书气自华。读书是养气的有效途径。但我们现在很多孩子不喜欢读书，喜欢一些无厘头的快餐文化，喜欢在网络上去起哄打围，喜欢成天埋头于手机中，连抬头看天的机会都不多，更别说昂首走路，挺胸做人，当然就更谈不上静心读书，凝神养气了。气短气弱，就难以正心诚意，立德立志。

神，即神采。气定方能神闲，心静方能神聚。我们的孩子们成天心气浮躁，被一些世俗的价值观和功利观引领，左冲右突，苦苦挣扎，心神不宁，很难看到几个孩子每天神采飞扬。他们有太多的作业要去面对，有太多的周考、月考、半期考烦心，大多数的日子都过得忧心忡忡，眼神游离，心神散乱。教育，就应该让孩子们时常沉静下来，用心去体味书中的细节，去品味生活中的人与事，去分辨世事中的真善美与假丑恶，去发现去体悟生命中一份份朴素的感动，让清澈的明眸中装满真诚、善良、爱意和期待。

我们的校长、老师、家长，都应该时常保持清醒的认知：教育不等于抓学业，养好身心，是提升学业能力和学业水平的基础，也是学生终生发展的基础。

让教育回归本真，滋养一个个鲜活的生命！

（西附星辰校长 谭中胜）